Introduction : the place of agro-ecological knowledge in agricultural education, between progress and obstacles
Introduction : la place des savoirs agroécologiques dans l’enseignement agricole, entre avancées et obstacles
Résumé
Ce numéro spécial de la revue Norois rend compte des résultats des travaux qui interrogent la manière dont les politiques publiques environnementales transforment l’enseignement agricole secondaire et supérieur. Les contributions de ce numéro montrent que, dans cet enseignement, la place des savoirs agroécologiques est en progression. Elles analysent également les ambiguïtés des politiques publiques dont les solutions apparaissent souvent technocentrées. Elles dévoilent aussi les modes de réception des savoirs agroécologiques chez les publics en formation.
Plan
Introduction
L’entrée de la notion d’environnement dans l’enseignement agricole par la petite porte
L’environnement, entre volonté de conservation et contrainte de production
Former au « développement durable » et à une « agriculture raisonnée »
La « transition agroécologique », un nouveau paradigme politique
L’agroécologie, un territoire en dispute
Les contributions de ce numéro
Conclusion
Plan
Introduction
L’entrée de la notion d’environnement dans l’enseignement agricole par la petite porte
L’environnement, entre volonté de conservation et contrainte de production
Former au « développement durable » et à une « agriculture raisonnée »
La « transition agroécologique », un nouveau paradigme politique
L’agroécologie, un territoire en dispute
Les contributions de ce numéro
Conclusion
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